院长护理
aubray orduña,教育学博士,m.s.n.,R.N.
pH值 402.552.6118 TF 800.647.5500 
orduna@clarksoncollege.edu

介绍

12bet平台官方提供各种护理课程,包括护理(BSN)理学士,护理学硕士(MSN),研究生证书和护理实践的医生。

科学在护理(BSN)程序的单身汉可以完成作为一个传统的学生(四年制传统的大学计划),LPN到BSN学生(谁是目前行货作为一个有执照的护士个人)或作为RN到BSN学生(谁是目前在护理执照作为注册护士,要么副学士学位的个人或三年护理文凭)。 BSN的程序完成后会导致护理和资格学位写的注册护士执照考试(NCLEX-RN)。

科学的护理(MSN)硕士课程提供了研究生,包括五个选项:家庭医生护士,成人老年学初级保健护士执业,护士教育,护理保健管理或护士麻醉。对于谁已经获得护理学硕士学位的护理人才,每一个这些毕业生的选择,除了护士麻醉,可完成作为主后的证书。 RN到MSN程序是专为谁是目前行货注册护士(RN),并有任何一间联营公司在护理学士学位或三年护理文凭的人。

护理实践(DNP)计划的医生提供BSN和/或硕士预备护士扩大知识和专业知识,在循证实践环境作为一种先进的实践注册护士(APRN)提供领导。目前有两个选择,研究生为APRN的和BSN到DNP。在BSN到DNP的选择建立在学士学位准备护士的基础护理知识,并提供先进的知识和临床技能进入高级实践护士注册角色。在研究生的选择是专为硕士学位准备目前行货和认证的执业护士,并建立在先进的实践作用的基础。

任务

准备护士提供高品质,道德和富有同情心的医疗保健服务的个人,家庭,社区和居民。

哲学

我们,12bet平台官方的护理老师,相信我们拥有的知识,技能和态度来教育个人护理的专业实践。我们致力于通过终身学习的奖学金和对知识的追求。与12bet平台官方的价值观相一致,护理教师值学习,关心,承诺,诚信,卓越在我们的专业关系。我们致力于人的尊严,健康和精神需求。我们致力于专业护士教育在一个充满爱心的环境中培育谁护理教育。

我们相信护理的研究是一致和促进高校克拉克森的使命和价值观。我们对人类,环境,卫生,教育,护理教育和护理的信念都包含在护理课程的理念中。一个人是谁由头脑,身体和灵魂,通过人际关系开发和环境,文化和健康影响的个人。环境是一组动态的物理,影响个人,家庭,社区和居民的生活文化,政治和经济状况。个体是在不断的互动与不断变化的全球环境。护士承认一个人的环境有在健康的影响。健康是幸福感的个别感知动态。护理是一个人文和科学的护理纪律和职业。

我们信奉教育是组织的概念和元素,规划适当的活动,促进个性化学习体验和评估后续结果的正式程序。我们在通过护理实践的范围内人文,艺术和科学的研究中,人类经验的全部地护理教育。我们相信学生在教育过程中的合作伙伴,并鼓励探索,好奇心,临床决策,经验,反思,建模,协作和互动参与学习。我们服务的大学和社区模式,并庆祝人类的多样性。

我们相信,有护理中的各种教育水平。12bet平台官方内的本科和研究生护理课程代表这些水平。在护理中学毕业会考是专业实践的入门级。研究生护理教育准备学科内的先进实践专业本科护士和扩大的作用。我们的程序允许从下一护理教育的一个水平清晰度,并从简单到复杂的流动。

我们相信爱心是护理专业的基础核心,它存在于授权关系的能量。关爱客户的能力包括教导,引领并激励对于最佳的健康和保健的个人和团体。我们在12bet平台官方的护理教师,相信爱心是护理的本质,最核心的,统一重点护理实践。我们的学生在接受教育关怀,客户为中心的护理,团队精神和协作,以证据为基础的护理实践,改善品质,安全,信息和专业的概念。

护理本科课程

本课程旨在介绍的质量和安全的专业护理概念,用爱心,全面的方法。在安全,质量和跨学科的环境,使用信息学和循证的方法来促进质量成果提供客户为中心的护理当学生被引入到专业知识,技能和态度护理能力的发展至关重要。

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在进行护理技能,包括成年的评估时,学生将应用解剖学和化学的基本概念。学生将学习安全的基础,因为它适用于以证据为基础,以客户为中心的护理在各种医疗环境的危害降到最低的风险,客户和卫生保健提供者。学生将能够定义一个支持一个专业,贴心关系的行为。

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学生将在照顾成人进行基本护理和判断能力。学生将证明其安全性的基础,因为它适用于以证据为基础,以客户为中心的护理在各种医疗环境的危害降到最低的风险,客户和卫生保健提供者。学生将练习支持一个专业,贴心关系的行为。

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学生将被引入到公共卫生实践的广义概念,包括它的历史发展,原则和核心功能和公共卫生机构的协同合作。说明健康的社会决定因素理论和实践的角度,将探讨。这个课程的目的是为人口健康的探索第一四门延续护理课程。

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这门课程向学生介绍了肿瘤和客户为中心的护理癌症患者。重点将放在循证症状的管理和医疗团队的跨学科的作用,在肿瘤病人的护理与实体器官和血液癌症。这是考虑肿瘤学专业学生的一门选修课。

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学生涉及到评估,到成年客户端异常疾病发现的基本技巧。学生将解释关于急性和慢性健康问题的原则病理生理学和药理学。学生将描述侧重于质量改进和同时利用安全的专业客户为中心的护理理念。

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学生将申请评估技术与异常发现的鉴定,因为它们与疾病过程中的成年客户。学生将展示具有安全性和客户为中心的保健为重点的专业贴心的护士角色。学生们将利用在临床决策护理程序和技术支持团队合作。

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学生将适用于药物制剂的管理解剖学,生理学和化学的基本概念。学生将识别与安全用药,尽量减少伤害的风险,最大限度地让利于客户的标准做法和技术。学生将能够精确计算药物剂量和解释数据来监测药物干预的结果。

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学生将建立在病理生理学,药理学和判断能力,在提供安全,全面的照顾急性和慢性疾病的成年客户端的以前的知识。重点将放在对使用信息学,团队精神和协作,以及与质量有关的健康结果的循证实践。

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学生将申请的病理生理学,药理学和判断能力,以前的知识在安全,整体护理急性和慢性疾病的成年客户的交付。在专业的护士角色,学生将展示利用信息学,团队精神和协作,以及与质量有关的健康结果的循证实践。

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学生将解释解剖学,生理学和化学的基本概念,而在药物制剂的给药的药理学原理构建从药理学我。学生将识别与安全用药,尽量减少伤害的风险,最大限度地让利于客户的标准化实践和技术。学生将能够精确计算药物剂量和解释数据来监测药物干预的结果。

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本课程探讨人口为基础的护理实践,公共卫生政策,医疗保健经济学和社会决定因素,因为它们涉及到不同人群和环境。学生将确定有关医疗经济学和公共卫生政策营造安全文化因素。学生将确定环境健康的监管政策,立法和公众健康的影响。学生将考察的社会,政治,文化和环境因素对公共卫生的影响。

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学生将建立在药理学,评估和治疗的沟通技巧的以前的知识。与急性理论和概念,引入了沿心理健康连续慢性疾病和行为。重点放在安全的,以证据为基础,关怀和协作性的,影响个人,家庭和群体。

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学生将适用于多种设置在整个生命周期相关的个人,家庭和群体关怀,全面的,行为健康理论和概念。学生将与机构和社区伙伴合作,加强安全,循证护理质量。

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学生将被引入到健康促进,女性以家庭为中心的护理及生育家庭。学生将建立在以前的知识,为妇女提供生育和家庭的安全和以证据为基础的,跨学科的照顾。

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学生将申请相关的安全,以证据为基础,跨学科的呵护女性的生育和家庭护理过程和理论概念的各种设置

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学生将被引入到家庭为中心的护理的孩子,包括儿童的生长发育,家长预期的指导,以及急性和慢性健康问题的儿科人群的正常进展。重点将在提供专业护理放在质量,安全和循证实践。

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学生将采用以家庭为中心的护理井子的证据为基础的原则和儿童急性和慢性健康问题。学生将参加团队精神和协作,促进共同决策的保健安全分娩。

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学生将学习如何问皮科特格式的临床问题,并寻求共同的数据库。学生发展发表的研究的严格评价的技能。重点将放在如何练习可以通过使用基于证据的指导方针和质量改进流程进行更改。

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学生将找出影响影响护理的护理计划人群的健康状况差距。学生将考察公共卫生项目规划在解决全球健康问题的重要性。学生将分析质量改善的因素支持安全,优质护理和使用信息学。这个课程的目的是作为第三的人口健康的探索四级课程。

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学生将被用于提供12bet平台官方过渡到BSN和MSN程序的途径。学生将学习如何有效地写学术论文,无论在格式和APA格式条款。本课程作为在大学的方位各部门和服务,其网上授课平台。

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在RN-BSN / MSN学生将学习如何问皮科特格式的临床问题,并寻求共同的数据库。学生发展发表的研究的严格评价的技能。重点将放在如何练习可以通过使用基于证据的指导方针和质量改进流程进行更改。

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学生将探索专业护理概念具体到从LPN作用与护士的安全教育沿学士学位准备护士和质量的转变。具体重点将放在护理理论和循证实践,质量的提高,有爱心,团队精神,协作和客户为中心的护理的概念。

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学生将探索专业护理概念特定于护士学士学位准备护士,质量和安全教育。具体重点将放在护理理论和循证实践,质量的提高,有爱心,团队精神,协作和客户为中心的护理的概念。

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学生将验证的评估专业领域,并进一步发展临床评估和批判性思维能力。具体的重点放在以证据为基础的评估技术为每个身体系统的,批判性思维能力,安全性和客户为中心的护理实践。

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学生将涉及评估技术在成人客户急性和慢性健康问题的识别,以及讨论有关诊断结果。学生将相对于成人客户急性和慢性健康问题相关的病理生理学和药理学的原理。学生将使用护理过程中提供客户为中心的护理重点是质量改进和同时利用专业水平的安全性。

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学生将验证的评估专业领域和进一步发展的临床技能。学生将展示,注重安全性和客户为中心的护理专业贴心的护士角色。学生们将利用在临床决策的护理过程和信息,以支持团队精神和协作。

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学生将过渡到利用的质量,安全性和协作概念的专业护士的角色做准备。专业护士关爱行为分析,在整体护理的交付,同时利用循证实践和信息。

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学生将同时学习护理的概念与复杂的多系统疾病的成年人以前的知识和以客户为中心的经验结合起来。学生将纳入基于证据的实践和信息,以促进组织,安全客户为中心的护理。本课程是专为复杂的多系统疾病的两个学期的探索的第一部分。

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学生将与跨学科的团队协作,结合循证实践和信息,为多系统健康障碍和跨越各种卫生保健机构及其家庭客户提供安全,高质量的护理。在专业的护士角色,学生将分析的关系使用信息学,团队精神和协作,以优质的医疗成果。

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学生将同时学习护理的先进理念与复杂的多系统疾病的成年人以前的知识和以客户为中心的经验结合起来。学生将分析循证实践和在安全,质量,以客户为中心的护理管理使用信息学。这个过程被设计成复杂的多系统病症的两个学期勘探的第二部分。

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学生将运用领导和管理的理论和概念在不同学科间的医疗环境。重点将放在质量的提高,团队协作和使用信息学中的领导作用。

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学生将分析不同学科医疗环境理论和当前护理领导和管理的概念。学生将选择质量改进过程中满足个人,家庭和不同人群的健康需求评估卫生保健系统的有效性。

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学生将促进一个充满爱心的,全面的方法,而基于有效的临床决策的跨学科团队内提供安全,以客户为中心的护理。本课程将提供机会分析专业护士领导角色和管理理念,在系统层面,而在以前的知识,技能和态度的建设。学生将采用循证实践和保健知识,以促进最佳的医疗服务质量改进过程

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学生将审查药理我和药理学II课程,能够提供与药物管理安全,有效的护理。

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RN到BSN / MSN学生将分析在不同的学科医疗环境理论和当前护理领导和管理的概念。学生将选择质量改进过程中满足个人,家庭和不同人群的健康需求评估卫生保健系统的有效性。

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学生将知识综合解决人口与健康有关的行为,以促进健康和促进健康的预防和健康维护。以社区为基础的健康相关的程序将设计,规划,实施和评估。而评估的支持循证实践的质量改进措施,学生将分析护士的团队精神,领导能力和合作中的作用。这个课程的目的是为第四的人口健康的探索四级课程。

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学生将客户为本的服务适用于个人,团体和家庭不同的人口中。学生将重视持续改进,基于证据支持的做法,团队精神和协作的整合,以及促进安全成果的需要。学生将在展示团队合作,领导和协作护士的作用有效地发挥作用。学生将表现出必要的知识,技能和态度,为客户提供安全,以质量为中心的病人护理为重点的循证实践与以社区为基础的理论和公共卫生政策的整合。

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学生将综合公共卫生实践的概念,包括它的历史发展。学生将知识综合解决人口与健康有关的行为,以促进健康和促进健康的预防和健康维护。学生将考察公共卫生方案规划的意义在解决全球健康问题和分析质量改进的因素,它支持使用信息化,安全,优质护理服务,以及团队协作的。

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这个顶点/实习课程将提供学生在人口健康环境的机会完成实习小时。学生将审查和分析当前研究和应用成果的最后一个项目。

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(通过安排;每周1-6小时)的研究执导由教师个人对学生的兴趣和教师的专业知识的话题。节目总监的批准要求。

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该课程包括一名教师的监督指导下,在研究专题。一个独立的研究形式完成注册之前是必需的。

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研究生护理课程

这个研究生课程中心通过讲座和具体解剖尸体讨论的人性化功能和临床大体解剖的研究生的知识拓展的重点。相关的局部解剖,以局部麻醉技术的相关性是包括在内。解剖结构和扩大解剖知识的关系进行了强调。课程提供了解剖指令。前提解剖学课程的申请被强调。

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这个研究生课程中心通过讲座和具体解剖尸体讨论的人性化功能和临床大体解剖的研究生的知识拓展的重点。相关的局部解剖,以局部麻醉技术的相关性是包括在内。解剖结构和扩大解剖知识的关系进行了强调。课程提供解剖和解剖结构的可视化在尸体指令。前提解剖学课程的申请被强调。

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本课程强调在询问病史和执行所有年龄的人,并发现了麻醉护士解释的全面健康评估能力。

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综合,系统的方法来解剖,生理,病理生理和的先进研究,充当护士麻醉实践奠定了基础。提供护士麻醉学生需要通过寿命理解健康与疾病的解剖和生理过程的基础。生理发育正常的病因,发病机制,共同改变健康状况的临床表现进行了讨论。重点是对身体的神经,心血管和内分泌系统。

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综合,系统的方法来解剖,生理,病理生理和的先进研究,充当护士麻醉实践奠定了基础。提供护士麻醉学生需要通过寿命理解健康与疾病的解剖和生理过程的基础。生理发育正常的病因,发病机制,共同改变健康状况的临床表现进行了讨论。重点是对呼吸道,消化道,肝脏,肌肉骨骼,免疫,血液学和除了非系统病理生理学的重要领域肾脏系统。

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的化学原理的回顾(水溶液和浓度;酸,碱和盐),生物化学(肝代谢,以便采取行动,药物受体的相互作用的细胞机制)和物理(测量单位;气体和气体定律;溶解性,扩散和渗透;压力和流体流动;电力及电气安全;汽化和加湿,氧,二氧化碳和氢离子的测量),因为它们涉及到麻醉实践。包括X线和超声原理和各种技术基础。

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提供研究生护士麻醉学生一个机会,把重点放在各种专业问题,包括护士麻醉,专业的社会化和参与,护士麻醉师和护士麻醉师,护士麻醉实践的法规,护理标准的美国协会的角色的历史,实践,实践设置和就业选择,报销,质量评估,法律制度,医德医风和药物依赖,患者安全,感染控制和标准预防的范围。在节目中,需要这门课程出席一个国家或护士麻醉师全国会议。

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本课程提供了护士麻醉学生有机会专注于各种有关护士麻醉专业的问题。主题包括护士麻醉的历史,专业的社会化和参与的重要性,护士麻醉师的作用,而专业机构。还讨论了护士麻醉实践的法规,护理标准,执业范围,实践设置和就业选择,报销,质量的提高,并影响该行业的伦理和法律问题。主要重点放在健康和物质使用障碍。

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介绍了护士麻醉研究生到必要的规划理念和执行一个安全的,个性化的麻醉剂。当然包括前和麻醉后的评估,麻醉护理计划的制定,麻醉技术,并发症和不良的所有患者的治疗效果的管理和重要神经传导麻醉,急性和慢性疼痛管理的管理,潜在的并发症的认识,预防,流体管,定位患者,以及监测和麻醉设备的利用率。的重点放在病人为中心的护理,预防并发症和改善患者的治疗效果。

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本课程提供了麻醉我(的872)的原则,提出了这些概念相关的护士麻醉研究生指导的实践经验。包括模拟练习和任务的具体技能评估。

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本课程提供了一些必要的发展,以临床麻醉实践的先进理论和指导。内容包括在整个生命周期中,肥胖和外科手术的特殊人群指令。

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本课程提供了术前评估,麻醉,诱导,维持,出现和麻醉后管理给药制剂相关的护士麻醉研究生指导的实践经验。这门课程包括模拟和技能实验室环境中实践和任务的特定技能的评价。

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先进的药理我为学生提供药理科学的全面理解。主要重点是主题整合到现代麻醉实践。这些包括药效学,药代动力学,pharmacotherapeutics,药理学,药剂学,毒理学,和其他人。讨论的主要领域包括吸收和吸入剂,麻醉诱导药物的分布,以及阿片激动剂/拮抗剂。

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这是为了尽可能地与药理学的深入了解及其应用护士麻醉的临床实践的学生一个序列中的第二场。

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本课程强调分析,综合和麻醉的概念应用到护理的个性化麻醉计划的制定。固有的在这个过程中是药理学,生理学,病理生理学和与强调麻醉影响麻醉原则的整合。由麻醉护士通常遇到的辅助药被强调。这个课程的目的是在他们的过渡来帮助教学的学生到该程序的临床阶段。

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临床相关会议研讨我为学生提供学习关联教学知识机会,利用讨论和案例研究的临床应用。学生还探索的概念,如护理理论和财务管理。

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临床相关会议研讨II为学生提供学习关联教学知识机会,利用讨论和案例研究的临床应用。学生还探索的概念,如医疗保健政策,领导,管理和经营。学生将探索在医疗保健上的联邦和州两级,最近和未来的发展趋势目前的医疗政策问题的问题,而这些问题是如何与护士麻醉实践。学生们将认识到从联邦,州和当地医疗机构从领导,行政和管理方面探索医疗服务。

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临床相关会议研讨III为学生提供学习关联教学知识机会,利用讨论和案例研究的临床应用。学生将探索循证实践的麻醉和护理的标准纳入日常护士麻醉实践。

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Clinical Correlation Conference Seminar IV provides students with learning opportunities to correlate didactic knowledge with clinical application utilizing discussion and case studies. Students also explore concepts such as the business of anesthesia & practice management, and reimbursement methodologies and payment policies.

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这是第一次的三门课程在学术,高级项目达到高潮。以改善患者的治疗效果为重点,学生将确定和评估护士麻醉实践中的问题,提出了在实践中需要更改,医疗系统,教育或政策。学生将开始的问题意义的发展,研究问题,目的和理论框架。

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这是三个疗程在学术,高级项目最终第二。以改善患者的治疗效果为重点,学生将进行相关的文献综述。然后,学生将认真分析和综合现有的文献。那么学生将提出一项计划,以加强麻醉实践中,医疗系统,教育或政策。

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这是第三的三门课程在学术,高级项目达到高潮。以改善患者的治疗效果为重点,学生将完成高级项目的组成部分,并提交最终的书面文件。学生将传播基础上的学术高级项目高级项目决策实践建议。

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曝光的MSN研究生护士麻醉学生照顾病人在麻醉的管理参与。学生提供机会展示在麻醉的管理和技术的理论概念和知识基础的应用程序内。包括各种临床机会,提供必要的学生获得能力的入门级麻醉实践经验。 临床实习期间,我的学生将达到或超过监管目标的同时,执行麻醉前的评估,准备麻醉,导入,术中管理,出苗和麻醉后管理的管理。职业属性和人际沟通也评估。这些目标适用于经验的学生的水平。期待与每学期增加。

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BSN-DNP研究生护士麻醉学生接触到病人的护理,在麻醉的管理参与。学生提供机会展示在麻醉的管理和技术的理论概念和知识基础的应用程序内。包括各种临床机会,提供必要的学生获得能力的入门级麻醉实践经验。 临床实习期间,我的学生将达到或超过监管目标的同时,执行麻醉前的评估,准备麻醉,导入,术中管理,出苗和麻醉后管理的管理。职业属性和人际沟通也评估。这些目标适用于经验的学生的水平。期待与每学期增加。

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曝光的MSN研究生护士麻醉学生照顾病人在麻醉的管理参与。学生提供机会展示在麻醉的管理和技术的理论概念和知识基础的应用程序内。包括各种临床机会,提供必要的学生获得能力的入门级麻醉实践经验。 临床实习世界大战期间,学生将达到或超过指导目标的同时,执行麻醉前的评估,准备麻醉,导入,术中管理,出苗和麻醉后管理的管理。职业属性和人际沟通也评估。这些目标适用于经验的学生的水平。期待与每学期增加。

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BSN-DNP研究生护士麻醉学生接触到病人的护理,在麻醉的管理参与。学生提供机会展示在麻醉的管理和技术的理论概念和知识基础的应用程序内。包括各种临床机会,提供必要的学生获得能力的入门级麻醉实践经验。 临床实习世界大战期间,学生将达到或超过指导目标的同时,执行麻醉前的评估,准备麻醉,导入,术中管理,出苗和麻醉后管理的管理。职业属性和人际沟通也评估。这些目标适用于经验的学生的水平。期待与每学期增加。

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临床实习I-IV在麻醉的管理参与揭露研究生护士麻醉学生照顾病人。学生提供机会展示在麻醉的管理和技术的理论概念和知识基础的应用程序内。在实习包括各种临床机会,提供必要的学生获得能力的入门级麻醉实践经验。 临床实习第三次会议期间,学生将达到或增加独立性,需要在复杂的情况下,管理指导最少,在执行麻醉前的评估,准备麻醉,导入,术中管理,出苗和麻醉后管理的行政超过目标。职业属性和人际沟通也评估。这些目标适用于经验的学生的水平。期待与每学期增加。

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BSN-DNP研究生护士麻醉学生接触到病人的护理,在麻醉的管理参与。学生提供机会展示在麻醉的管理和技术的理论概念和知识基础的应用程序内。包括各种临床机会,提供必要的学生获得能力的入门级麻醉实践经验。 临床实习第三次会议期间,学生将达到或增加独立性,需要在复杂的情况下,管理指导最少,在执行麻醉前的评估,准备麻醉,导入,术中管理,出苗和麻醉后管理的行政超过目标。职业属性和人际沟通也评估。这些目标适用于经验的学生的水平。期待与每学期增加。

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曝光的MSN研究生护士麻醉学生照顾病人在麻醉的管理参与。学生提供机会展示在麻醉的管理和技术的理论概念和知识基础的应用程序内。包括各种临床机会,提供必要的学生获得能力的入门级麻醉实践经验。 临床实习期间四,学生将达到或通过展示在复杂的情况下管理增加的独立性超过目标,在执行麻醉前评估,麻醉,导入,术中管理,出苗和麻醉后管理的给药制剂。职业属性和人际沟通也评估。这些目标适用于经验的学生的水平。期待与每学期增加。

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曝光BSN-DNP研究生护士麻醉学生照顾病人在麻醉的管理参与。学生提供机会展示在麻醉的管理和技术的理论概念和知识基础的应用程序内。包括各种临床机会,提供必要的学生获得能力的入门级麻醉实践经验。 临床实习期间四,学生将达到或通过独立管理的情况下,需要在复杂的情况下,管理指导最小目标超越,在执行麻醉前评估,麻醉,导入,术中管理,出苗和麻醉后管理的给药制剂。职业属性和人际沟通也评估。这些目标适用于经验的学生的水平。 临床实习期间四,学生也将达到或超过计划目标终端,如通过评审委员会概述,在患者安全方面,个性化perianesthetic管理,批判性思维,沟通能力,和护士麻醉师的职业责任。一个955的成功完成,需要在国家自我评估考试(见)程序基准的成就。

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曝光的MSN研究生护士麻醉学生照顾病人在麻醉的管理参与。学生提供机会展示在麻醉的管理和技术的理论概念和知识基础的应用程序内。包括各种临床机会,提供必要的学生获得能力的入门级麻醉实践经验。 临床实习v期间,学生将达到或通过独立管理的情况下,需要在复杂的情况下,管理指导最小目标超越,在执行麻醉前评估,麻醉,导入,术中管理,出苗和麻醉后管理的给药制剂。职业属性和人际沟通也评估。这些目标适用于经验的学生的水平。临床实习v期间,学生也将达到或超过计划目标终端,通过评审委员会概述的,在病人安全,个性化perianesthetic管理,批判性思维,沟通能力,和护士麻醉师专业负责的领域。一个955的成功完成,需要在国家自我评估考试(见)程序基准的成就。

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信贷的发展谱写主要研究的证据的审查,以解决重点问题,旨在提高医疗保健和/或健康教育所需要的技能本课程提供一小时。的方法来组织文件将审查强调以及锐化基本的写作技巧,语法,标点,并改善需要适合于学术界和专业医疗保健领域的学术文档样式的要求。

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一个深入的报道涉及数据分析,包括统计程序和研究数据的解释策略。学生将运用所学知识描述,参数,非参数,单变量,并选择多元接近数据分析。重点将放在统计结果的解释和发表研究及其适用于医疗保健的评价。每个学生预计熟悉共同的术语和使用描述性和推论统计技术,包括概率,卡方,方差,相关的学生氏t分析,和非参数检验。

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这当然是相比于其他国家的卫生系统的美国医疗保健系统的概述。它包括的医疗服务和保险,卫生专业人员,质量,卫生政策,卫生服务筹资的演变和现状的研究。保健组织,优先提供者组织,并正计划进行审查。此外,管理保健的目标,功能和合同进行讨论。

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本课程提供了科学哲学的一般性介绍,因为它适用于社会和人的现象。历史和理论发展的过程中进行了讨论和护理的各种理论进行了分析和批判。重点放在中的各种设置与QSEN,国际移民组织,健康人2020年,和循证实践护理理论的应用。通过理论结合实践,学生有机会制定专业,教育,研究和服务活动的理论自己的个人应用。

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学习,发展和所选择的认知理论的关系进行考察,以自己的哲学基础和基本假设。理论应用程序/课程设计,学生/教师互动,和评估过程进行了探讨。关注学习者的需要,不同的学习环境和战略,以提高职业角色发展将探讨。冲击关怀,基于证据的实践,技术及协作,对学习进行研究。

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本课程提供了研究生的角色的概述准备护士。历史,发展和推进实践的挑战,将探讨。教育的要求,执照,资格,角色,执业范围,与实践环境,包括文化方面,伦理和研究生的法律问题而编写的护士会进行审查。各种健康政策将关系研究生准备护士的作用进行讨论。

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这个过程提供了各种伦理框架和美国的概述法律制度,作为影响医疗机构,个别患者在其整个生命跨度分析医疗保健问题,以及卫生保健提供者的基础。学生将定位和识别,以回答有关他们的个人护理做法的具体法律问题相关的护理主要法律资源。总的法律伦理问题的共同卫生保健管理,扩大实习护理和健康教育进行了综述。选择复杂的医疗伦理困境,如生命权,权不行了,保健分配进行检查。

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本课程将探讨之中护理理论,研究和实践的关系。重点放在研究能力的硕士专业准备护士。学生将展示研究过程的知识,一个可研究问题的发展,基础研究设计和研究方法适用的护理实践研究提案的发展。

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本课程提供了一个机会,让学生MSN继续加强他或她设计他或她未来的先进做法的作用(例如,护理教育,执业护士,或护士经理/主管)的范围内一项研究能力。学生将通过设计伦理的研究,包括招募参与者,数据采集程序和数据分析计划表明在研究过程中的知识。

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本课程的重点是课程开发在高等教育,患者教育和员工发展的护理教育。重点放在高等教育课程的哲学基础,课程发展的历史背景,课程设计/模型。全球性问题,监管,认证和程序的问责的影响,技术进步对课程开发进行了探讨。

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本课程的重点是在护理教育相关的评估过程,当前的问题。评价模型和相关程序的成果和水平的测量概念,随着课程和课堂教学能力进行了探讨。此外,测试和测量以及各种评价和评估工具的理论进行审查或开发。在护理程序与学生入学,发展和评估法律和伦理问题进行了讨论。

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本课程将提供采用案例研究的方法全面的健康评估技术,病理生理改变和整个生命周期的客户需要药物应用。涉及到安全,以客户为中心的护理循证研究的应用进行探索。应用的教学策略,以呈现的概念将被讨论。

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本课程的重点是在课堂上,临床技能实验使学生的教学,学习策略的制定和实施。教学和学习的理论基础,对教学计划,排序和组织指导,并不断发展的技术战略的利用方法被强调。为教育工作者以证据为基础的教学策略研究促进学生参与提供安全,以客户为中心的护理。

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本课程探讨在询问病史并进行全面的健康评估和个人在初级保健所有年龄段的家庭高级体检能力。鉴别诊断的概念进行了探讨,并开始合并,在临床决策利用循证实践。诊断推理策略能利用率将学习以及教学/学习,家庭评估的原则,包括老年患者,成本分析,以及文化和精神信仰都集成在护理循证实践计划的制定。关怀和如何它在循证实践的一部分的概念将在整个过程中被编织。课程还将研究利用信息学,它与学习,以及如何使用它来管理和协商医疗服务系统时,跨学科的团队的一部分。本课程将结合学习如何倡导一种推进职业和改善健康结果职业行为的原则。

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本课程提供与成人老年学初级保健护理实践框架的学生。老龄化及其对老年人和他们的健康影响的动态将提交。内容着重于老人评估,鉴别诊断,以及急性和慢性疾病的数据分析。通过老年客户,对他们的福祉的影响经历了临床常见的问题将得到探讨。对于生活问题结束先进的规划进行讨论。目前的做法,教学,学习策略和循证发现将支持成人老年客户的多学科医疗管理的实施。

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本课程研究的初级保健成人常见的健康问题的管理。对于初级保健医生护士的临床实践中的概念框架进行了探讨。课程解决了基层医疗卫生推广和维护,预防疾病,临床类型的分化和临床决策的概念。诊断推理策略的改进将是重点。教学/学习,家庭评估的原则,包括老年客户,成本分析和文化信仰都集成在护理循证实践计划的制定。关怀及其在循证实践作用的概念将在整个过程中被编织。该课程将研究关于使用信息学来的谈判和管理医疗卫生服务体系作为一个跨学科的团队成员。课程将整合崇尚专业行为推进职业和改善健康结果。

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课程强调营养的重要组成部分,包括营养在疾病治疗和预防,营养的作用,在临床上,包括执业护士的营养和一般营养作用,为健康生活。

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本课程将建立在本科期间的护理药理学课程学习并在实践中提炼信息。学生们将审查在哪里,为什么,以及如何不同类别的药物发挥其治疗效果(药效学)。药动学的概念(即,主体的上的药物的操作)也将审查。更重要的是,先进的实践学生将学习到药物的临床应用整合在实践中承担的先进做法开处方的作用。通过药代动力学和药效学的融合,学生将获得的治疗作用,病理生理学和诊断相关的预测的本质安全开处方(药物治疗干预)的了解整个生命跨度适当的药物治疗。

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本课程回顾基本正常人类生物学,解剖学和生理学。学生将学习如何在身体被和响应的人身伤害,并在细胞和器官水平的各种疾病损坏。这方面的知识将扩展到识别疾病过程中和治疗疾病的基本原理。

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本课程的重点是个人的常见健康问题的管理从出生到青春期。课程整合的初级卫生保健的推广和维护,预防疾病,临床类型的分化和临床决策的概念。相对于儿科客户规划和评估保健将得到强调。

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本课程研究的女性面临着共同的生理和心理健康问题的管理。通过使用基于证据的实践以及团队合作和协作,诊断推理策略将得到发展。客户为中心的护理,安全,质量改进,成本分析,和文化信仰的原则都集成在护理战略。关怀和如何它在循证实践的一部分的概念在整个过程中编织。

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本课程探讨的关键心理健康的概念,并在整个生命周期的服务不同人群的各种医疗机构的初级保健护士执业策略。课程为了解常见精神疾病的神经学基础理论依据。有是了解背后的共同精神药物治疗的神经系统,它有助于对患者进行适当的基于证据的治疗选择的重点。

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本课程探讨成年客户与初级保健机构复杂/慢性健康问题,以提供给客户老年和客户的紧急问题,特别注意管理。对于初级保健医生护士的临床实践中的概念框架进行了探讨。课程地址健康促进,临床类型的分化和临床决策的水平。诊断推理策略的改进将被强调。教学/学习,家庭评估的原则,包括老年客户,成本分析,以及文化和精神信仰都集成在护理循证实践计划的制定。关怀及其在循证实践作用的概念将在整个过程中被编织。课程还将研究利用信息学,涉及到管理和跨学科的医疗卫生服务体系的谈判。课程将整合专业的宣传原则,以改善健康状况。

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本课程结合了策略,以实践的过渡准备家庭护士执业学生。许多内容将侧重于主板的认证准备与应试策略,以帮助家庭护士执业学生评估基础上,认证考试(S)的蓝图,他们的知识的现有水平。每个学生将有机会到覆盖在认证考试(S)系统的评论内容,并做出个性化的计划考试(S)做准备,通过在整个过程中满足既定标准。内容全面审查将遵循认证考试(S)和镜像认证考试(S)的形式复习题测试蓝图。在学期结束时,学生将已经创建了一个自学计划,以协助准备认证考试(或多个)。附加内容审查专业编制概念的执业护士在执业活动。

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本课程结合了策略,以实践的过渡准备成人老年学初级保健医生护士学生。许多内容将侧重于主板的认证准备与应试策略,以协助成人老年学初级保健医生护士学生评估基础上,认证考试(S)的蓝图,他们的知识的现有水平。每个学生将有机会到覆盖在认证考试(S)系统的评论内容,并做出个性化的计划考试(S)做准备,通过在整个课程达到既定标准。内容全面审查将遵循认证考试(S)和镜像认证考试(S)的形式复习题测试蓝图。在学期结束时,学生将已经创建了一个自学计划,以协助准备认证考试(或多个)。附加内容审查专业编制概念的执业护士在执业活动。

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本次研讨会的目的当然是为护士教育的轨道学生探索相关的新手护士教育家在学术和/或临床环境的实践主题。涉及的主题包括,但不限于:在各种学习环境,集评估和评价策略的社会化教育者的角色,跨学科合作的便利化,探索利用技术来培育学习。

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本课程包含的护理教育原则和理论护理,患者教育,或员工发展设置的一所学校内的高级应用。学生将在整个教育专业获得一体化的知识。关怀和如何的概念,它参与了在设计,实施和学习计划的评估和学生将被强调。

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本课程提供学生机会展示在选定的医疗保健系统先进的领导/管理技能。学生应该在整个医疗保健领导主要获得一体化的知识。课程也促进了预先的理论知识在实践中设置中新的和现有情况的利用率。盈利结果强调创意的领导行为。

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博士生护理课程

这项课程将研究一个全球性的社会中健康及其影响的行为,文化和社会因素。人口健康差距,不公正,不平等和漏洞得到解决。重点放在教育,医疗与社会支持和服务集成为一个人口健康,通过医疗政策,健康公平的进步,减少医疗支出的提高。

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在医疗技术的戏剧和采用电子病历需要临床医生和领导人越来越大的作用,以具备必要的知识和技能,以有效地工作在一个数据丰富的环境。从临床的角度设计的,该课程将包括健康信息,并在医疗卫生机构使用的相关技术的概念。此外,该课程的目的是培养学生在医疗分析以及工具的技能和知识来进行数据分析。从课程中学到的知识和技能,支持临床工作者和领导者,以改善医疗保健,临床结果,患者安全,患者满意度,以及循证实践的质量

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发展的组织领导能力,这当然会探讨组织系统和组织行为组织面临的挑战和变化时,鼓励宏观和微观的有利位置。学生也将考虑环境和技术的组织结构的关系。战略,推动组织的系统分析,将沿着理论和研究的行为模式,以及行为的影响力,组织内个人和团体进行研究。

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本课程将准备学生设计,影响力,并实现保健政策框架道德保健实践/通过融资,监管,访问,安全,质量,和宣传教育。学生将研究医疗政策,医疗保健社会正义和公平的地址的问题。学生将适用于另外两个技能:分析政策过程的能力和从事政治主管行动的能力。学生将在各个层面,包括机构,地方,州,地区,联邦和国际层面制定和实施卫生政策的积极参与。学生将展示的基本能力通过对比的主要背景因素和政策触发器影响健康,在各级决策承担道德卫生政策的制定中发挥领导作用。

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本课程将探讨理念和创业精神的原则。学生将探索各种机会和学习的创造力,创新和远见卓识如何建立一个成功的企业。批判性思维,战略规划和评估风险的能力将被应用。学生将使用领导,系统思考,金融和间合作的原则,建立一个商业计划。

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本课程将探讨有效的写作津贴的思想和技术,建立一个竞争性赠款建议高潮。

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本课程的重点是一个跨学科的方法来运用理论和先进做法护理专业知识,有效地评估人口和医疗保健系统的方案。数据通过深入收集需求评估将探讨。在监测的影响,效率,成本,输出和方案实施的结果,以促进最佳的健康和社会公正的方法,将探讨

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本课程将审查医疗保健服务/教育系统在美国。本课程将集中在美国的影响医疗保健系统的医疗服务和教育组织的结构,文化和行为。本课程的组织行为,冲突解决和变更管理。 (45临床小时)

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本课程的重点是战略领导能力及其对动态环境中的组织有效性的影响。课程从特质,技能和情境的概念,并通过管理者和领导者及其利用介绍领导理论。特别强调的是组织文化,领导风格之间的相互作用,需要开始变化及其对改造社区的影响。

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本课程提供的医疗保健研究使用的统计方法的概述。流行病学和统计学的高级护理实践中的作用,将探讨。本课程强调的用于分析和使用生物统计数据为基础,以研究在识别的人口生病或受伤的模式应用于循证实践统计概念的应用。统计话题,如,假设检验,多元回归,非参数检验和生存分析将被覆盖。流行病学的方法将重点放在政策,医疗保健计划和医疗服务体系的实施和评估相关影响进行探讨。

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该课程旨在探索在医疗保健经济学和财务管理选定的主题。主要议题包括医疗保健,资源分配,成本分析,定价决策,利润分析,预算,企业融资和资本投资的经济性。在这个过程中,学生将接触到Excel和其庞大的功能,这将提高学生的熟悉程度和能力在数字时代技术的运用财务管理的阵列。

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所提交的证据为基础的(EBP)的基础上利用研究支持策略,以实现在现实世界中的设置EBP的调查结果。调查和评价的设计,方法和证据测试的性质,将探讨。产生和评估结果的过程将被强调。

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该DNP学术项目是一个综合的实践经验而产生的最终书面文件,提供奖学金的证据。该DNP学术项目展示的整个程序DNP了解到,如信息素养,健康的业务,理论应用和实践的标准,同时为未来的学术基础概念的合成。至关重要的任何DNP项目是运用证据来提高练习,过程和结果。 DNP项目中,我是第一次的三门课程在学术DNP最终项目。识别先进的专业实践中的做法显著出问题后,学生将开展与他们的话题对文献的系统综述和合成。行政建议将被写入,并提交自己的委员会和相关的临床现场人员。

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该DNP学术项目是一个综合的实践经验而产生的最终书面文件,提供奖学金的证据。该DNP学术项目展示的整个程序DNP了解到,如信息素养,健康的业务,理论应用和实践的标准,同时为未来的学术基础概念的合成。至关重要的任何DNP项目是运用证据来提高练习,过程和结果。 DNP学术项目II是三个疗程的DNP学术项目最终第二。学生将完成所有必需的IRB过程。学生将导致项目的实施,同时合作,并与相关的临床现场人员进行有效沟通。数据然后由学生进行分析。

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该DNP学术项目产生的最后的书面文件和口头传播,提供奖学金的证据的综合实践经验。该DNP学术项目展示的整个程序DNP了解到,如信息素养,健康的业务,理论应用和实践的标准,同时为未来的学术基础概念的合成。至关重要的任何DNP项目是运用证据来提高练习,过程和结果。 DNP学术项目三是第三次了三个疗程的DNP学术项目最终。学生将完成该项目包括结果,结论,并为今后的实践建议。学生将写终稿和传播的结果转交给相关临床现场人员。可能会出现进一步的传播,根据。学生将完成DNP电子档案袋,并提交给他们的委员会主席。

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该DNP学术项目产生的最后的书面文件和口头传播,提供奖学金的证据的综合实践经验。该DNP学术项目展示的整个程序DNP了解到,如信息素养,健康的业务,理论应用和实践的标准,同时为未来的学术基础概念的合成。至关重要的任何DNP项目是运用证据来提高练习,过程和结果。 DNP学术项目IV是供谁需要更多的时间来完成DNP学术项目的学生。

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该DNP学术项目产生的最后的书面文件和口头传播,提供奖学金的证据的综合实践经验。该DNP学术项目展示的整个程序DNP了解到,如信息素养,健康的业务,理论应用和实践的标准,同时为未来的学术基础概念的合成。至关重要的任何DNP项目是运用证据来提高练习,过程和结果。 DNP学术项目v是供谁需要更多的时间来完成DNP学术项目的学生。

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最近更新时间: 2019年8月22日